خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة ونموذج خطة علاجية pdf

خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة المختصة بدراسة حالاتهن، وهن متعلمات من الممكن أن يصلن لهذه المرحلة من الضعف الدراسي لأسباب مختلفة، منها ما هو نفسي، أو اجتماعي. وقد تظهر لديهن مشكلة التأخر في التحصيل بعد إظهارهن التفوق، أو حتى حفاظهن على المستوى المطلوب في فترة سابقة لظهور المشكلة، وفي مجمل الأحوال تحتاج المرشدة لخطط مدروسة لقياس حجم المشكلة، والعمل لحلها على أكمل وجه وفي أقل وقت ممكن.

خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة

عندما تلاحظ المرشدة وجود مشكلة التأخر في التحصيل لدى بعض التلميذات فإنها تضع إجراءات للعمل على وقف تطور المشكلة للأسوأ، ومن هذه الإجراءات ما يلي:

• الرجوع للتحاليل الإحصائية الخاصة بالمتعلمات لتحديد من منهم تعاني من هذه المشكلة.
• تحديد النسب التي أظهرت تأخرًا في كل مهارة وحدها، ومن ثم تنظيم أنشطة تعزز الاستيعاب بطرق مبتكرة.
• العمل على تنظيم خطط زمنية، وبرامج مدروسة لتنفيذ تلك الأنشطة مع الفتيات وقياس مدى استفادتهن منها.
• إرشاد معلمات تلك المهارات لوضع التلميذات المعنيات تحت التركيز، وبدء توجيه الأسئلة إليهن، وإفساح المجال لاستفساراتهن بخصوص ما لا يستوعبنه فيما يُطرح أمامهن من معلومات.
• منحهن جميعًا استمارات استبيان، بهدف معرفة ما يحتجن لإضافته من خطط لتحسين العملية التعليمية وتعزيز طرق توصيل المعلومات إليهن.
• استخدام طرق الحوار المختلفة بالفصل، ومنح المتعلمات الفرصة للإبداع واستقبال المعلومات بطرق مختلفة ومتجددة.
• إعلان طرق مستحدثة ومناسبة للتحصيل، وعدم الاعتماد على الطرق التقليدية فقط.
• وضع الأنشطة في الأيام التي يكثر فيها الغياب لمنعه، لأنه من الأسباب المباشرة لضعف التحصيل والتأخر.
• تقديم برامج للتكريم، وشهادات تقدير أو أي هدايا رمزية للمتقدمات اللائي أظهرن تحسنًا حتى لو كان بسيطًا.

تابع معنا: نموذج كتابة تقرير مدرسي جاهز وشروط كتابة التقرير

خطة رعاية الطالبات الضعيفات دراسيا

تعتمد الخطط على الظروف التي تعيشها الفتيات والتي تؤثر على تقدمهن تعليميًا، وبالنظر إليها يتم تحديد خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة بالرجوع للمقومات التالية:

• تنظيم الاختبارات لتحديد المستويات، والتوصل لحصر الحالات المتأخرة.
• تحديد نقاط التأخر لدى المتأخرة، هل هي متأخرة بصورة عامة؟ أم أن ضعفها في بعض المقررات دون غيرها.
• تحديد المقررات التي تُظهر التلميذة فيها ضعفًا، فقد تكون ضعيفة في العلوم مثلًا، وهنا يُلتزم بخطة علاجية للطالبات الضعيفات في مادة العلوم فقط.
• تقديم حصص للتقوية لهن، وإمداد المعلمات بالطرق المناسبة لتعزيز الاستيعاب لديهن.
• توجيه المعلمات لضرورة جعل المتعلمات يتناقشن أكثر أثناء الحصص، وإجراءات الشرح التي تعتمد على المناقشات وتبادل الأسئلة والحوارات وكذلك العصف الذهني لتنبيههن، والحصول على أعلى نسبة تركيز ممكنة لديهن.
• تقديم الأنشطة التي تحبها التلميذات، بما يتناسب مع المقررات التي يعانين فيها التأخر، لتحسين نظرة الدارسة لنفسها فيما يخص تلك المقررات، والتخلص من فكرة صعوبتها أو عدم استيعابها لها.
• منحها الفرصة للخروج وشرح ما تفهمه من الدرس أمام زميلاتها، وكذلك الكتابة على اللوح المستخدم للشرح، مع حل ما تعرفه من أسئلة.
• إبداء الملاحظات على الأخطاء بصورة لطيفة، مع تصحيحها لكي تتعلم الفتاة الصحيح منها وتتجنب الخاطئ.
• عندما يتم قياس التحسن يجب الاحتفاء به فلهذا بالغ الأثر عليهن لملئهن بالرغبة في مزيد من التحسن.
• تقديم المعلومات بطرق متجددة، وعدم استعمال طريقة واحدة لأنها قد تناسب البعض ولا تناسب البعض الآخر.
• يستحسن تخصيص 20 دقيقة فقط لكل مقرر لشرح المعلومات، وباقي وقت الحصة يخصص للمناقشة والأنشطة الأخرى المتعلقة بالدرس.

خطة علاجية للطالبات المتأخرات دراسيا عن بعد

قد يتطلب الأمر وضع الخطة عن بعد، ولذلك تُعتمد بعض الإجراءات الواجب اتباعها مع الطالبة ليتم حل المشكلة لديها، حيث:

• يجب استلام ملفات تفصيلية لشرح حالات التأخر، والأسباب التي أنتجته لدى الفتيات؛ للتوصل إلى خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة.
• أخذ فكرة شاملة عن مدى التأخر لديها، وهل هو مرتبط بمشكلات أخرى تعانيها أم لا، وهل التأخر عام أم موجود ببعض المجالات دون غيرها.
• يجب استدعاء أولياء الأمر، للمناقشة بشأن حال بناتهم في المنزل، هل يعانين من أي مشكلات؟ هل يجدن من ولي الأمر تشجيعًا على التحصيل وتحسين المستوى في المدرسة؟
• مع كتابة كل ما تتم ملاحظته يبدأ وضع الخطة المناسبة، ويجب أن ترتبط بالأحوال التي تعيشها الفتاة وتراعيها.
• يتم وضع أنشطة مزيدة تتابعها الفتاة، ويستحسن التركيز فيها على تنمية مواطن الضعف فيها، ومن الممكن أن تتبع أنشطة بهدف تحسين مشكلة أخرى تعانيها وتؤثر على مستواها مثل الانزواء والانطواء.
• تحديد دور ولي الأمر لكي يقوم به، ويتابع ابنته بصورة مستمرة لتتكامل أركان العملية، وإعلامه بالأنشطة المطلوب توفيرها لها، والتي تعد ركنًا أساسيًا في رسم خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة.
• المتابعة الدورية لسجلات المتعلمة، وقياس التطور فيها للحفاظ عليه، والوقوف على ما تم التقدم فيه لتشجيعه، أو ما لم يحدث تغيير فيه للوقوف على أسبابه.

خطوات تحديد أسباب ضعف مستوى الطالبات

عندما يتم إعلام المرشدة بأن هناك فتيات متأخرات عن زميلاتهن فإنها تبدأ بجمع المعلومات، ولكي تفعل ذلك فهي تحتاج للقيام ببعض الخطوات، وهي كالتالي:

1. الحصول على السجلات الخاصة بكل واحدة منهن، ودراستها جيدًا لمعرفة هل المشكلة قديمة أم ظهرت حديثًا، وقياس المشكلة ومدى تطورها.
2. الذهاب للفصل لمتابعة مكان جلوس الفتاة، وهل تعاني مثلًا من ضعف بصر أو ضعف سمع وتجلس في مكان بعيد مما لا يسمح لها بالاستماع للشرح؟ أو لا تتمكن من رؤية المعلم أو غيره.
3. سؤال المعلمات عن سلوكها، وما إذا كانت تعاني من الانطواء والخجل المتزايد، أو إن كانت من المشاغبات كثيرات المشاكل بالفصل لأن المشاغبة تحتاج لبنود خاصة في وضع خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة تناسبها.
4. تحديد نسبة الغياب لديها، وما إن كانت تلتزم بالحضور في المواعيد المقررة.
5. مدى إنجازها للواجبات المقررة عليها، ودقة حلها.
6. قياس درجة تفاعلها مع المعلمات في فصلها، وكذلك ما إن كانت تتفاعل بصورة إيجابية وتجيب عن الأسئلة بصورة مقبولة، أم أنها لا تشارك من الأصل.
7. من المفيد البدء بالحوار مع المتعثرة؛ لكي تعلم المرشدة ما إن كانت تعاني من إهمال معلمتها، أو سخرية زملائها أو أي مواقف شبيهة بذلك، وكذلك أخذ فكرة عن حالها في المنزل والحياة الاجتماعية التي تعيشها فيه.

اقرأ هنا: بحث عن دور التلميذ في المحافظة على نهر النيل من التلوث

إجراءات علاج الطالبات الضعيفات

بعدما تم تحديد المشكلة وأسبابها تبدأ خطوة الحل، وهي تتم بوضع الإجراءات الهادفة بشكل مباشر لرفع مستوى المتعلمة وتحسين استقبالها للمعلومات، ومن هذه الإجراءات:

• التعاون بين المعلمة والمرشدة وولي الأمر للمتابعة معها ومدى تنفيذها للخطة.
• إعلام الفتاة بمشكلتها بصورة بسيطة وواضحة، وإعطائها فكرة عن أهمية العمل لتحسين المستوى، وتحفيزها على التنفيذ والاستمرار في العمل.
• منع الغياب بصورة تامة إلا للضرورة، وكذلك تقديم أنشطة مختلفة وتسجيل الطالبة فيها ومتابعتها أثنائها.
• إن كانت هناك أي مشكلات تعانيها المتعلمة يتم توجيه الأطراف المعنية بحلها، وتعليمها كيفية التعامل معها بصورة سليمة لتعزيز استفادتها من المدرسة.
• تغيير طرق الشرح، وإدخال الشروحات العملية والممارسة معه لكي تحصل الفتيات على أفضل استيعاب ممكن.
• تكريم المتقدمة عند قياس أي نسبة تقدم، للحفاظ على تحفيزها ورغبتها في التقدم.

بعض النصائح التي تساعد على تحفيز الطالبات

هناك بعض الأمور التي تستطيعِ القيام بها مع المتأخرات لكي يتحولن من ضعيفات إلى متميزات، في إطار تنفيذ خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة، ومن هذه الأمور:

• تحسين بيئة التعلم بذاتها، وهذا عبر إظهارك شغفًا تجاه ما تعلمينه لهن، ومنحك إياهن الفرصة للشعور بذات الشغف عبر المناقشات وإجراء العصف الذهني.
• لا تسخري من أي منهن مهما بدا لك منها؛ لأن ذلك يؤثر فيها بصورة عميقة وتأثيره يستمر مطولًا ويجعل عملية رفع مستواها أصعب.
• لا تسمحي لأحدهن بالظهور على غيرها، بل اجعلي لهم جميعًا الحرية في الظهور وإبداء الرأي دون تشويش على الآخرين.
• عززي علاقتك معهن، وهذا يتم عبر التعمق في شخصياتهم، وما يحببن متابعته من هوايات وأنشطة وحتى الأفلام.
• اقترحي عليهن كتبًا لقراءتها؛ لتعزيز التواصل بينكن حين مناقشتها، والهدف هنا يكون منحهن الفرصة للانفتاح والتعبير عن آرائهن الشخصية.
• إن كانت الطالبة لا تحب المقرر كالإنجليزية مثلًا فيمكنك وضع الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات في مادة اللغة الانجليزية، والتي يجب أن تتضمن علاقة جيدة بينك وبينها مع تسهيل المقرر قدر المستطاع.

نموذج خطة علاجية pdf

حينما يتم وضع خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة فإننا نلتزم بجعلها مستمرة، لا ترتبط بانتهاء الفصل التعليمي وتنتهي معه، بل تمتد للمراحل المتقدمة ويتم ربطها بالأهداف المرغوبة في الحياة، وفيما يلي نموذج يفيد في عمل تخطيط علاجي لمشكلة عسر القراءة والتي تعد مشهورة كخطط علاجية للضعيفات، وهي كما يلي:

نموذج خطة علاجية

العام الدراسي: ……………… الفصل الدراسي:………………..

زمن تنفيذ الخطة العلاجية: من ………….. إلى…………………

اسم المعلمة:……………………………… الصف:…………….

اسم الطالبة:…………………………………………………….

تقييم الخطة العلاجية

…………………………………………………………………………………………

برنامج علاجي مقترح

اسم الطالبة:………………………………………

الصف:……………………….

ملاحظات

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………….

  توقيع المعلمة: ……………………………

بطاقة متابعة الطالبة المتعثرة

اسم الطالبة:……………………………. الصف:……………….

نواحي الضعف (القراءة)

سلامة الأداء:                                                   الطلاقة:

صحةالمخارج:…………….                                 السرعة المعقولة:………………..

النطق السليم:………………                                  مراعاة الوقف والابتداء: …………

ضبط القراءة:……………..                                 الفهم:

مراعاة الوصل:……………                                 إجابة الأسئلة:……………………….

التجريد:                                                        توظيف الكلمات في الجمل:…………

قراءة كلمة من جملة:………..                             التركيب:

قراءة حرف من كلمة:……….                            قراءة كلمات من حروف مركبة:………..

                                                                             قراءة جملة من كلمات مركبة:…………..

(الكتابة)

نواحي أخرى

خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة تتضمن خطط تهدف لرفع مستوياتهن تعليميًا، والقضاء على الأسباب التي تؤدي لتأخرهن مع التنفيذ السليم، لذلك إن كان هناك من طالباتك من تعاني من ذلك فاسعي للاستفادة من هذا الموضوع.